Pagină principală -> Spaţiu de învăţare
Spaţiu de învăţare
Abilităţile de argumentare un instrument pentru a-i convinge şi pe alţii
"DEFINIŢIE (sursa: http://www.philosophypages.com/lg/e01.htm):

Un argument este un set de două sau mai multe afirmaţii legate între ele în aşa fel încât una dintre ele (premisele) ar trebui să ofere un sprijin pentru cea rămasă (concluzia)."
Afirmaţia: o afirmaţie care este declarată printr-o afirmaţie prin care poate fi fie adevărată sau falsă. De asemenea, denumită în mod obişnuit şi ca revendicare.
Premisă: o declaraţie a cărei adevăr este folosit pentru a deduce altele. Gândiţi-vă la acest lucru ca un bloc de construcţie ca argument sau o verigă într-un lanţ în care ultima verigă reprezintă concluzia ta.
Deducţie: relaţia care deţine între premisele şi concluzia unui argument logic, sau procesul de elaborare a unei concluzii de la premise care îl suportă deductiv sau inductiv.
Concluzie: o afirmaţie a cărei adevăr a fost dedusă pe baza altor propuneri asamblate într-un argument logic.

Exemplu
:
1.    Resturile de la producţia haine pot fi folosite pentru ţesut covoare. (premisă)
2.    Folosirea resturilor reduce cantităţile de deşeuri. (premisă)
3.    Reducerea cantităţilor de deşeuri duce la economisirea de resurse naturale. (Premisa)
4.    "Lude" SRL foloseşte resturile de lenjerie, astfel încât acestea conduc la economisirea resurselor naturale. (concluzie)

Există două tipuri de argumente: deductive şi inductive.
Un argument deductiv este unul în care este imposibil ca premisele să fie adevărate, dar concluzia falsă. Astfel, concluzia rezultă din premise şi consecinţe. În acest fel, se presupune a fi o dovadă definitivă a adevărului cererii (încheiere). Sau, cu alte cuvinte: adevărul premiselor ar trebui să garanteze adevărul concluziei.

Exemplu:
1.    Toţi oamenii sunt muritori. (premisă)
2.    Socrates a fost om. (premisă)
3.    Socrates era muritor. (concluzie)

Un argument inductiv este unul în care se presupune că premisele susţin concluzia astfel încât, dacă premisele sunt adevărate, este improbabil ca concluzia să fie falsă. Astfel, concluzia rezultă probabil din premise şi consecinţe. Sau, cu alte cuvinte: adevărul premiselor pur şi simplu face posibil ca concluzia să fie adevărată.

Exemplu:
1.    Socrates a fost grec. (premisă)
2.    Majoritatea grecilor mănâncă peşte. (premisă)
3.    Socrates mânca peşte. (concluzie)
Întrebări
Poţi da o definiţie a argumentului?
Ce face ca un argument să fie mai puternic şi ce face să fie unul slab?

Exerciţii/Instrumente
Învăţarea prin acţiune:
1.Găsiţi un partener pentru a exersa.
2.Alegeţi una dintre aceste întrebări:
·         Pot toate ONG-urile deveni întreprinderi sociale?
·        Poate ajuta reciclarea la economisirea resurselor?
·        Aduc întreprinderile sociale schimbări pozitive în societate?
·         Cheia succesului în afaceri sociale este un plan de afaceri perfect?
·        Trebuie să generezi venituri cât mai repede posibil, pentru a avea succes?
3. Pe parcursul celor 15 minute creaţi un argument care să aprobe un răspuns pozitiv sau negativ la întrebare. Argumentele trebuie să conţină cel puţin două premise şi o concluzie.
4. Prezentaţi-vă argumentul partenerului dumneavoastră şi evaluaţi argumentul în mod critic. Fiţi atenţi la punctele forte / plauzibilitatea premiselor.

Resurse utile





















|
|
|
|
|
|